Como o Ensino será mais inteligente, menos intrusivo e capaz de responder a como você se sente – Amar Kumar

por: Amar Kumar

A impaciência caracteriza a abordagem do setor de tecnologia para educação. A disrupção está ocorrendo em todos os outros setores da sociedade. Então, por que não na educação? Eu sei muito bem, seja na Pearson ou na sala de aula, os desafios e a frustração no desenvolvimento e utilização de ferramentas digitais que tragam melhores resultados para os alunos.
Mas estou otimista. Estamos à beira de uma onda de inovação mais inteligente que, se conseguir se espalhar, vai turbinar a experiência de aprendizagem para os alunos. Aqui estão quatro áreas onde vale a pena conferir:
1. Usando a tecnologia para aprender com os alunos
Todo grande produto digital evolui constantemente aprendendo com os seus usuários, adicionando capacidades e melhoraando o seu desempenho. Se isso é verdade para o Facebook, então por que não para a educação?
O potencial está aí, como incidentalmente mostrou o recente relatório da OCDE, Estudantes, Computadores e Aprendizagem, sobre como o clickstream e o rastreamento da navegação em leitores digitais pode ser usado para saber como os alunos processam texto on-line e chegam a respostas de maneiras diferentes.
Na prática, empresas como a Renaissance Learning podem apontar que pequenas margens de uso (4,7 minutos) de seu programa de leitura, separa os estudantes de melhor performance dos estudantes com atraso no desempenho.
Assemelhado à forma como Amazon “sabe o que você quer antes de você comprar,” as empresas EDTECH também estão começando a construir algoritmos que podem tornar a aprendizagem mais pessoal. Por exemplo, com base em comportamentos de alunos bem-sucedidos, podemos começar a prever se um aluno está no caminho certo ou em risco.
Isso permite que professores intervenham e prestem assistência quando um aluno mais precisa de ajuda, antes que eles fiquem para trás. Também permite, que aos criadores de conteúdo de educação, ajustar o material de aprendizagem – como o tamanho de um vídeo ou artigo – com base em como um estudante interage com o material e progride em atividades subsequentes.
Produtos de aprendizagem devem evoluir continuamente para beneficiar alunos e a aprendizagem. Os desenvolvedores devem garantir que as melhores ideias da ciência de aprendizagem, práticas da educação, feedback de professores e análise da aprendizagem auxiliem nessas mudanças. A interação constante, investimento e aprendizagem reunida em Teach to One oferece um grande exemplo do que jovens empresas devem formular.
Quando eu olho para os crescentes polos de inovação em educação ou as dicas úteis sobre melhores projetos pilotos de tecnologia da Digital Promise, eu fico animado em ver a ideia de melhoria contínua e de aprendizagem sendo preparada no desenvolvimento e uso efetivo dos produtos digitais de aprendizagem.
2. Usando a tecnologia para se adaptar à forma como os alunos se sentem
A aprendizagem adaptativa se concentra hoje no que um estudante sabe e pode fazer. Programas como o Knewton alterar as aulas que são oferecidas com base em o que os alunos fazem individualmente para resolver os problemas e onde eles podem ter lacunas no conhecimento.
No entanto, uma grande base de pesquisa mostra que como um estudante se sente – frustrados, entediados ou confuso – influencia a aprendizagem. A tecnologia pode se adaptar a isso para aumentar a aprendizagem? DARPA pensa que sim, e está disposto a investir em grandes ideias para chegar ao que eles chamam de Full Spectrum Learning, a aprendizagem de espectro completo.
Já estamos vendo alguns exemplos em ambientes de laboratório. Os pesquisadores rastrearam emoções de estudantes enquanto estiver usando Crystal Island, um ambiente de aprendizado baseado em jogos, e usaram a pesquisa para prever como os alunos vão reagir em outras situações de aprendizagem. O London Knowledge Lab está a estudando a criação de uma ferramenta que permitirá que o feedback seja ajustado com base no estado emocional do aluno. Esses esforços se alinham com um conjunto maior de pesquisa sobre como ferramentas, como tutores inteligentes, que estejam informadas e possam se adaptar às emoções do aluno (ou “afetar”), podem servir melhor e contribuir para a melhoria dos resultados dos alunos.
3. Construir avaliações invisíveis que são menos intrusivas
Ensinar. Parar. Testar. Ensinar. Parar. Testar.
É incômodo para os professores, irritante para os pais e não é justo para os estudantes. Finalmente, estamos vendo exemplos de um movimento para longe desta forma de avaliação. Os professores podem agora usar as enormes quantidades de dados recolhidos em ambientes abundantes, tais como jogos e realidade virtual, para entender o progresso do aluno e qual o caminho a seguir, de uma forma personalizada para cada aluno.
Pegue o SimCityEdu: Pollution Challenge – desenvolvido por GlassLab Games onde os estudantes aprendem como o planejamento urbano e afetado por questões ambientais. Enquanto jogam, o sistema está capturando suas ações – como a sequência do que fazem ou pedem ajuda – e interpreta padrões em dados para avaliar quão bem o jogador entende conceitos importantes. Isso ajuda os professores a avaliar melhor como o aluno resolve os problemas, em vez de usar apenas o produto final do seu trabalho.
Com o tempo, jogos de aprendizagem como este devem diminuir a dependência de exames “pare-e-teste” e fornecer mais, e em tempo real, informações úteis para os professores.
4. Acompanhando o ritmo da tecnologia em sala de aula
À medida que mudamos, de impressos para ferramentas educacionais digitais, o volume de ferramentas disponíveis para professores tem aumentado dramaticamente. Algumas ferramentas – muitas vezes aplicativos – estão enraizados na pesquisa, pedagogia e melhoria contínua. Outras são não mais do que junk food na dieta educacional do aluno. Como um professor ou pai vai saber a diferença?
Conclusão
Eu escrevi anteriormente que a nossa capacidade de avaliar o que funciona deve manter o ritmo com a velocidade e as formas em que a tecnologia se desenvolve. As formas atuais de testar a eficácia de ferramentas digitais simplesmente levam muito tempo: nos dois anos que leva para executar uma pesquisa típica, um aplicativo pode ter mudado mais de 20 vezes.
Eu estou observando para ver quais os esforços do Departamento de Educação Americano para financiar a criação de uma ferramenta pública, para fornecer pesquisa rigorosa e célere para medir a eficácia de ferramentas digitais. Estes esforços, e outros, como o the Short Cycle Evaluation Challenge, realizada pelo programa iZone do Departamento de Educação da Cidade de New York, será fundamental para garantir que tipos corretos de inovação sejam capazes de se multiplicar em todas as escolas.
Enquanto essas não são as únicas maneiras com que a tecnologia está trazendo a educação para o século 21, vou observar de perto seu potencial para capacitar professores e destravar a aprendizagem.
É bom ser impaciente, mas a educação não precisa de um “aplicativo matador”. É improvável que veremos um “Uber para a álgebra”, porque a aprendizagem é complexa demais para cortar um professor e reduzi-la a um smartphone!
O que precisamos é de um esforço concertado por pesquisadores para estudar o que funciona. Os desenvolvedores, em seguida, precisam pegar essas informações e criar produtos inovadores. E, finalmente, os educadores precisam utilizar estes produtos em sala de aula e fornecer o feedback necessário para melhorá-los.
Eu frequentemente sou questionado de quando é que vamos ver a verdadeira ruptura na educação? Minha resposta: quando todos nós descobrirmos como trabalhar juntos para melhorar os resultados para cada aluno.
Originalmente publicado no Techcrunch.

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